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朱守非

南開大學(xué)黨委常委、副校長  

化學(xué)學(xué)院教授

朱守非深耕教學(xué)一線二十載，長年講授本科生課程“有機(jī)化學(xué)”“創(chuàng)新研究與訓(xùn)練”“物質(zhì)科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論”和研究生課程“有機(jī)立體化學(xué)”“通識(shí)教育”等。在擔(dān)任化學(xué)學(xué)院院長期間，牽頭推動(dòng)兩項(xiàng)關(guān)鍵教學(xué)改革，為化學(xué)人才培養(yǎng)開辟新路徑。

針對(duì)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中“學(xué)生責(zé)任心和使命感不足、個(gè)性發(fā)展受限、創(chuàng)新意識(shí)和能力不強(qiáng)、育人經(jīng)驗(yàn)缺乏制度保障”等難題，朱守非提出“公能兼?zhèn)?、?chuàng)新引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展”育人理念，構(gòu)建起獨(dú)具特色的“4×3矩陣”培養(yǎng)新范式。搭建“黨建引領(lǐng)—大師感召—導(dǎo)師指引”體系，打造“自主選擇—學(xué)科交叉—本研貫通”模式，實(shí)施“導(dǎo)師團(tuán)制—協(xié)同合育—開放交流”計(jì)劃，建立“制度優(yōu)先—全面督導(dǎo)—以評(píng)促建”機(jī)制。這一改革成效顯著：化學(xué)專業(yè)獲評(píng)首批國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，入選拔尖2.0計(jì)劃和強(qiáng)基計(jì)劃。相關(guān)成果榮獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

針對(duì)研究生“培養(yǎng)模式單一、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、研究手段單一”的問題，以新物質(zhì)創(chuàng)造大型儀器平臺(tái)為依托，朱守非創(chuàng)建“學(xué)科帶頭人頂層設(shè)計(jì)+高端儀器人才指導(dǎo)+研究生自主實(shí)踐”全鏈條培養(yǎng)模式，推動(dòng)“把儀器搬到課堂”“以儀器匯聚人才”“以儀器撬動(dòng)科研”，將儀器實(shí)踐融入課程思政，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與工匠精神。通過上述改革，研究生創(chuàng)新能力大幅提升，不斷取得重要科研突破，獲得全國挑戰(zhàn)杯、中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)等榮譽(yù)。相關(guān)成果榮獲國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。憑借在研究生培養(yǎng)中的突出貢獻(xiàn)，獲得首屆卓越青年研究生導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)基金。

朱守非高度重視科研育人，構(gòu)建“使命感和好奇心驅(qū)動(dòng)—重要問題導(dǎo)向—專業(yè)知識(shí)支撐—實(shí)踐驗(yàn)證”創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞催化有機(jī)合成主題開展深入研究，承擔(dān)多項(xiàng)國家級(jí)重大和重點(diǎn)項(xiàng)目，提出“手性質(zhì)子梭催化劑”概念，解決不對(duì)稱催化世紀(jì)難題，被全球30余個(gè)課題組應(yīng)用；發(fā)現(xiàn)催化硼氫鍵插入新反應(yīng)，成為新一代碳硼成鍵反應(yīng)，引發(fā)全球40余個(gè)課題組跟進(jìn)；發(fā)展了系列鐵催化劑及其催化的新反應(yīng)，揭示了自旋影響催化的新機(jī)制，開辟“自旋響應(yīng)催化”新方向，部分催化劑被國際同行稱為“朱氏鐵催化劑”，并實(shí)現(xiàn)商品化；部分成果成功轉(zhuǎn)化，被國內(nèi)外知名企業(yè)用于藥物和香料的生產(chǎn)。相關(guān)成果形成高水平論文在《科學(xué)》（Science）等權(quán)威期刊發(fā)表160余篇，獲發(fā)明專利20余件，獲得國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、科學(xué)探索獎(jiǎng)等學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。指導(dǎo)的本科生和研究生累計(jì)70余人次獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、天津市優(yōu)秀本科畢業(yè)論文、天津市優(yōu)秀博士論文等學(xué)術(shù)榮譽(yù)，多名畢業(yè)生成長為國家“四青”人才和重點(diǎn)領(lǐng)域企業(yè)的科技負(fù)責(zé)人。